Ngày soạn : ngày 24 tháng 8 năm 2008
Ngày dạy : 25 -8 -2008
Tuần thứ nhất
Tiết 01, 02
TÔI ĐI HỌC
( Thanh Tịnh )


A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp học sinh :
Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời.
Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh.
Bút pháp trữ tình, so sánh, tự sự kết hợp với biểu cảm trong văn bản.
Rèn luyện kỹ năng : đọc diễn cảm, tóm tắt, tích hợp với phương thức tự sự miêu tả.
Giáo dục tính hiếu học.
B. CHUẨN BỊ
Giáo viên : Soạn giáo án,SGK
Học sinh : Soạn bài, tập đọc diễn cảm.
C . TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ : (5p)
Kiểm tra sách, vở học sinh chuẩn bị đầu năm học.
Kiểm tra vở soạn và vở bài tập của học sinh.
3. Bài mới :
Nội dung hoạt động của thầy
Hoạt động của trò

Hoạt động 1: giới thiệu bài(3p)
─ Giáo viên giới thiệu bài.
Hoạt động 2:Đọc, hiểu văn bản.(82p)
I. Đọc - hiểu chú thích. (5p)
1/ Tác giả, tác phẩm.
─ Em biết gì về nhà văn Thanh Tịnh ?
─ Giáo viên chốt ý : Thanh Tịnh ( 1911 ─ 1988 ) quê ven ngoại ô thành phố Huế. Ông dạy học, viết văn và làm thơ.
─ Truyện ngắn “Tôi đi học” được in trong tập truyện nào? Vào thời điểm nào ? ( In trong tập “Quê mẹ”, xuất bản 1941).
─ Sgk trang 8.
II. Đọc văn bản và tìm hiểu bố cục.(10p)
Đọc.
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc : chậm, tình cảm.
─ Sgk trang 5.
.Chú thích.
─ Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc phần chú thích.
─ Sgk trang 8.
3. Thể loại ─ bố cục.
a) Thể loại.
Văn bản thuộc thể loại gì ? So sánh văn bản “Cổng trường mở ra” và văn bản này có gì giống và khác nhau ? (Cổng trường mở ra thuộc phương thức biểu cảm, còn văn bản này thuộc phương thức tự sự miêu tả kết hợp với biểu cảm).
─ Tự sự miêu tả kết hợp với biểu cảm.
b) Bố cục.
─ Bố cục của văn bản này chia làm mấy đoạn ? Tìm ý của mỗi đoạn ? ( Ba đoạn )
*Ba đoạn
─ Đoạn 1: Từ đầu ( ngọn núi.
─ Đoạn 2: Tiếp ( cả ngày nữa.
─ Đoạn 3: Còn lại.
Qua ba đoạn trong văn bản, đoạn văn nào gợi cho em cảm xúc thân thuộc, gần gũi nhất ? Vì sao
─ Giáo viên chuyển ý qua phân tích, hướng dẫn học sinh đọc lại đoạn I.
III. Phân tích(62p)
1. Cảm nhận của “ Tôi ” trên đường tới trường.
─ Kỷ niệm ngày đầu đến trường của nhân vật tôi gắn với thời gian, không gian nào ? Vì sao thời gian, không gian ấy trở thành kỷ niệm của tác giả ? (Cuối thu, trên con đường làng dài và hẹp, quen thuộc gần gũi, gắn liền với tuổi thơ của tác giả.)
─ Quen thuộc, gần gũi, gắn liền với tuổi thơ
─ Là người yêu quê hương, tự thấy mình như đã lớn.
─ Tại sao tác giả có cảm giác con đường quen thuộc nhưng tự nhiên thấy lạ ?
─ Lần đầu tới trường.
Em hiểu gì về nhân vật tôi qua chi tiết ghì chặt hai cuốn vở, thử sức cầm thước ? (Thèm khát được học hành).
─ Việc học hành gắn liền với sách vở …
─ Muốn đảm nhiệm việc học, không thua kém bạn.
─ Từ cảm nhận trên con đường tới trường, nhân vật tôi bộc lộ được những đức tính gì ?
─ Thích học, yêu bạn bè, mái trường.
─ Nhận xét nghệ thuật trong câu văn “ Ý nghĩ ấy … ngọn núi ” ?
─ So sánh một kỷ niệm đẹp ( đề cao sự học của con người
*Giáo viên sơ kết hết tiết 1.
..

_HS ghi đề bài



─ Học sinh đọc phần chú thích sgk trang 8.

─ Học sinh trả lời.




─ Đọc văn bản sgk trang 5. Từ 1 đến 2 em.

─ Đọc từ khó sgk trang 8.


Học sinh thảo luận.
─ Nhớ lại văn bản biểu cảm, tự sự, miêu tả.