PHÒNG GD-ĐT KRÔNG BÔNG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH LÊ HỒNG PHONG
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc




Số: 59/ THLHP
 Krông Kmar, ngày 18 tháng 11 năm 2016


THAM LUẬN
Thực hiện công tác Kiểm định chất lượng giáo dục

Thực hiện công văn số 460/CV-PGD&ĐT-KĐCL ngày 15/11/2016 V/v Tổ chức hội nghị về công tác Kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2016-2017. Trên cơ sở các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trường TH Lê Hồng Phong đã thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục (KĐCLGD) như sau:
I. MỤC ĐÍCH KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG:
Mục đích của tự đánh giá là để trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ GDĐT ban hành nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục và để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục.
II. CÔNG TÁC TỔ CHỨC THỰC HIỆN KĐCLGD:
Trên cơ sở những văn bản chỉ đạo của các cấp, nhà trường thực hiện như sau:
1. Trước tiên BGH phải nghiên cứu kĩ các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT: Thông tư số 42/2012/TT-BGD-ĐT; Công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT; Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD của Bộ Giáo dục và Đào tạo và văn bản chỉ đạo của các cấp liên quan đến công tác KĐCL. Xác định mục đích KĐCL, nội dung trọng tâm triển khai thực hiện theo hướng phù hợp nhất để mang tính khả thi và có hiệu quả.
2. Tổ chức tập huấn quán triệt sâu rộng các văn bản đến tất cả các thành viên trong hội đồng sư phạm nhà trường; tổ chức học tập, nghiên cứu, phô tô văn bản chuyển phát đến mỗi người 1 bản để tự nghiên cứu thêm, từ đó chọn cho bản thân mình một công việc phù hợp với khả năng để đăng kí nhiệm vụ, công việc làm KĐCL với Ban chỉ đạo.
3. Sau khi đã được quán triệt và thấm nhuần kĩ các văn bản KĐCLGD; chọn những cá nhân có năng lực và trách nhiệm cao, Hiệu trưởng ra Quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá.
Để Hội đồng tự đánh giá hoạt động đồng bộ và đem lại hiệu quả, Hiệu trưởng phải căn cứ vào 5 tiêu chuẩn và từng mảng công việc được giao, năng lực của các thành viên để quyết định hợp lý về số lượng con người cũng như chất lượng công việc.
4. Xây dựng kế hoạch tự đánh giá KĐCLGD với các nội dung sau:
- Mục đích và phạm vi tự đánh giá.
- Hội đồng tự đánh giá, nhóm thư kí và nhóm công tác. (Lưu ý chọn người am hiểu làm nhóm trưởng (kể cả BGH) và thư kí trong từng nhóm).
- Kế hoạch huy động các nguồn lực, nguồn tài chính.
- Công cụ tự đánh giá: Thông tin minh chứng cần thu thập cho 5 tiêu chuẩn gồm 28 tiêu chí, 84 chỉ số.
- Lập thời gian biểu thực hiện tự đánh giá. Thời gian thực hiện tự đánh giá dự kiến khoảng 5 tháng từ 02/01/2016 đến 15/5/2016. Trong đó phải quy định cụ thể thời gian của từng công việc tự đánh giá KĐCLGD của nhà trường.
5. Xây dựng cơ sở dữ liệu về KĐCLGD.
- XD cơ sở dữ liệu từ thông tin chung của nhà trường.
- Cơ sở vật chất, tài chính, thư viện.
- Giới thiệu tổng quan về nhà trường.
Tất cả các cơ sở dữ liệu trên được xây dựng và thu thập các thông tin minh chứng qua 5 năm học (Từ năm học 2011 – 2012 cho đến năm học 2015 -2016)
6. Thu thập, xử lý và phân tích thông tin minh chứng.
Đây là một bước hết sức quan trọng trong công tác tự đánh giá KĐCL; nếu các nhóm thu thập thông tin không đầy đủ, viết và phân tích các minh chứng tự dàn dựng, hội đồng tự đánh giá kiểm tra không chặt chẽ, không nắm vững thì việc đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường thiếu tính chính xác và sai sự thật về chất lượng giáo dục của nhà trường. Vậy để làm tốt bước này chúng tôi chỉ đạo các nhóm thực hiện như sau:
- Đối với cách thu thập thông tin minh chứng:
* Thu thập thông tin theo nhóm, theo từng mảng nội dung của từng tiêu chí và phải thực hiện đúng thời gian quy định.
* Các thành viên trong nhóm nộp phiếu thu thập cho nhóm trưởng và báo cáo kết quả (chỉ số nào đã đủ minh